Die erste Phase der Universitätsaufnahmeprüfung Fuvest 2027 fand am Sonntag, dem 1. November, in 30 Städten in der Metropolregion São Paulo, im Landesinneren und an der Küste des Bundesstaates sowie in Fortaleza (Ceará) statt. Insgesamt 88 Schulen empfingen Kandidaten; die Tore öffneten um 12:00 Uhr und schlossen um 13:00 Uhr, als die Prüfung begann.
Laut Gustavo Ferraz de Campos Monaco, Generalsekretär der Universität von São Paulo (USP), verzeichnete die Prüfung die niedrigste Nichtteilnahmequote in der Geschichte des Auswahlverfahrens.
Die Prüfung machte umfangreichen Gebrauch von Popkultur-Referenzen. Eine Biologie-Frage befasste sich mit dem seltenen genetischen Syndrom des Schauspielers Gaten Matarazzo, bekannt aus der Serie „Stranger Things“. Ein Foto des Sängers Bad Bunny, der während der Super-Bowl-Halftime-Show eine inoffizielle Flagge Puerto Ricos hielt, bildete die Grundlage für Fragen zur Symbolik und zum Verhältnis zwischen Puerto Rico und den Vereinigten Staaten.
Auch der Song „Meninos e Meninas“ von Legião Urbana und ein KI-generiertes Bild mit der Sängerin Maria Rita und ihrer Mutter Elis Regina wurden verwendet, ebenso eine Frage, die sich auf die größte Rampe bezog, die je von einem Skateboarder hinuntergefahren wurde – eine Anspielung auf Sandro Dias.
Der 6x1-Arbeitszeitplan war ein weiteres Thema. Die Kandidaten sollten den Vorstoß zur Beendigung des 6x1-Modells und den Widerstand der Arbeitgeber dagegen anhand zweier grundlegender Arten der Ausweitung der Ausbeutung der Arbeitskraft analysieren, die in Karl Marx’ „Das Kapital“ beschrieben werden. Lehrkräfte sagten, die Aufgabe habe von den Schülern verlangt, das Konzept des absoluten Mehrwerts zu identifizieren, das als Ausweitung der Ausbeutung durch Verlängerung des Arbeitstages definiert sei, und die Alternative auszuwählen, die mit der Ablehnung einer Arbeitszeitverkürzung durch die Unternehmensleitung übereinstimmte.
Weitere Fragen behandelten die Auswirkungen des Klimawandels auf das Verhalten von Pflanzenarten, einen Finanzvergleich zwischen einem Elektroauto und einem benzinbetriebenen Modell sowie den Einfluss sogenannter Fitness-Influencer auf die öffentliche Wahrnehmung des Körpers und ästhetischer Standards.
Altieres Lima, Geografielehrer an der Escola SEB Lafaiete, sagte, die Prüfung habe eine Reihe von Alltagsthemen mit starken kulturellen Bezügen gebracht, und nannte dabei die Stranger-Things-Frage, den Einsatz künstlicher Intelligenz zur Erzeugung von Bildern, die Skateboard-Aufgabe, die Renato-Russo-Liedtexte und die Frage zur Halftime-Show von Bad Bunny über die Flagge seines Landes und deren Status im Verhältnis zu den Vereinigten Staaten.
Vera Lúcia Antunes, pädagogische Koordinatorin bei Objetivo, beschrieb die Prüfung als kreativ und gut konstruiert. Sie sagte, obwohl die Zahl der Fragen um 10 reduziert worden sei, bleibe die Prüfung umfangreich und verlange Wortschatz- und Konzeptbeherrschung; wie erwartet sei sie stark interdisziplinär und auf dem neuesten Stand zu gegenwärtigen gesellschaftlichen Themen und stütze sich auf verschiedene Arten textlicher Quellen, Bilder, Lieder, literarische Texte und Grafiken.
Breno Carlos da Silva, Philosophielehrer an der Escola SEB Lafaiete, sagte, die 6x1-Frage prüfe Marx’ Konzept des absoluten Mehrwerts und verlange von den Schülern, die Alternative zu finden, die mit dem Widerstand der Arbeitgeber gegen eine Verkürzung der Arbeitszeit vereinbar sei.
Caio Ferreira, Spezialist für Bildungslösungen bei COC, sagte, die Aufgabe verknüpfe die Beibehaltung des 6x1-Modells und den Widerstand der Unternehmen gegen die Debatte über seine Verkürzung mit marxistischen Kategorien und ökonomischer Logik. Er fügte hinzu, Fuvest nutze zeitgenössische Themen, um von den Schülern nicht nur die Wiedererkennung theoretischer Konzepte, sondern auch deren Anwendung auf in der Gesellschaft bestehende Situationen zu verlangen. Zur Gaten-Matarazzo-Frage sagte er, die Wahl sei bemerkenswert, weil sie ein wissenschaftliches Thema näher an eine den jungen Menschen vertraute Referenz rücke, Genetik, Vererbung und menschliche Entwicklung verbinde und zeige, wie das kulturelle Repertoire der Schüler akademisches Wissen kontextualisieren könne.
Quellen: CNN Brasil.