La première phase de l'examen d'entrée à l'université Fuvest 2027 s'est tenue dimanche 1er novembre, dans 30 villes de la région métropolitaine de São Paulo, de l'intérieur et du littoral de l'État, ainsi qu'à Fortaleza (Ceará). Au total, 88 établissements ont accueilli les candidats, les portes ayant ouvert à 12 h 00 et fermé à 13 h 00, heure du début de l'épreuve.

Selon Gustavo Ferraz de Campos Monaco, secrétaire général de l'Université de São Paulo (USP), l'épreuve a enregistré le taux d'abstention le plus faible de l'histoire du processus de sélection.

L'examen a largement eu recours à des références à la culture pop. Une question de biologie portait sur le syndrome génétique rare de l'acteur Gaten Matarazzo, connu pour la série « Stranger Things ». Une photographie du chanteur Bad Bunny tenant un drapeau non officiel de Porto Rico lors du spectacle de la mi-temps du Super Bowl a servi de base à des questions sur le symbolisme et sur la relation entre Porto Rico et les États-Unis.

La chanson « Meninos e Meninas » de Legião Urbana et une image générée par IA représentant la chanteuse Maria Rita et sa mère, Elis Regina, ont également été utilisées, tout comme une question faisant référence à la plus grande rampe jamais descendue par un skateur, un clin d'œil à Sandro Dias.

Le rythme de travail 6x1 a été un autre thème. Les candidats devaient analyser la volonté de mettre fin au modèle 6x1 et la résistance des employeurs à celle-ci à travers deux manières fondamentales d'étendre l'exploitation du travail décrites dans « Le Capital » de Karl Marx. Les enseignants ont déclaré que l'item exigeait des étudiants qu'ils identifient le concept de plus-value absolue, défini comme l'extension de l'exploitation par l'allongement de la journée de travail, et qu'ils choisissent l'alternative alignée sur l'opposition du patronat à la réduction du rythme de travail.

D'autres questions portaient sur l'impact du changement climatique sur le comportement des espèces végétales, une comparaison financière entre une voiture électrique et un modèle à essence, et l'influence des influenceurs dits fitness sur les perceptions publiques du corps et des normes esthétiques.

Altieres Lima, professeur de géographie à l'Escola SEB Lafaiete, a déclaré que l'examen apportait une série de thèmes du quotidien fortement imprégnés de références culturelles, citant la question sur Stranger Things, l'utilisation de l'intelligence artificielle pour produire des images, l'item sur le skateboard, les paroles de Renato Russo et la question sur le spectacle de la mi-temps de Bad Bunny concernant le drapeau de son pays et son statut par rapport aux États-Unis.

Vera Lúcia Antunes, coordinatrice pédagogique à Objetivo, a décrit l'épreuve comme créative et bien construite. Elle a déclaré que, bien que le nombre de questions ait été réduit de 10, l'examen restait vaste et exigeait une maîtrise du vocabulaire et des concepts, et qu'il était, comme prévu, fortement interdisciplinaire et à jour sur les questions sociales contemporaines, s'appuyant sur différents types de sources textuelles, d'images, de chansons, de textes littéraires et de graphiques.

Breno Carlos da Silva, professeur de philosophie à l'Escola SEB Lafaiete, a déclaré que la question sur le 6x1 testait le concept de plus-value absolue de Marx et demandait aux étudiants de trouver l'alternative cohérente avec la résistance des employeurs à la réduction du rythme de travail.

Caio Ferreira, spécialiste des solutions éducatives au COC, a déclaré que l'item reliait le maintien du modèle 6x1 et la résistance des entreprises au débat sur sa réduction à des catégories marxistes et à une logique économique. Il a ajouté que Fuvest utilise des questions contemporaines pour exiger des étudiants non seulement qu'ils reconnaissent des concepts théoriques, mais qu'ils les appliquent à des situations présentes dans la société. Sur la question de Gaten Matarazzo, il a déclaré que le choix était remarquable pour rapprocher un sujet scientifique d'une référence familière aux jeunes, en reliant génétique, hérédité et développement humain et en montrant comment le répertoire culturel des étudiants peut contextualiser le savoir académique.

Sources: CNN Brasil.